Formations Immersives aux
Métiers de la Finition

Les modules pédagogiques ont été co-conçus avec des formateurs impliqués et soucieux de mettre à profit les nouvelles technologies dans leurs pratiques éducatives. Ils permettent de faire face à des situations difficilement reproductibles en CFA, grâce à une expérience à 360°. Les modules s’adressent aux formateurs/trices des métiers de la finition (peinture et sol) ainsi qu’à leurs apprenti•es, quel que soit leur niveau (CAP ou BP).

La réalisation des modules FIMFI a bénéficié du soutien financier du CCCA-BTP et de l’expertise pédagogique et technique des acteurs de la filière réunis au sein du consortium du projet : Actions 3PF, le CFA-BTP d’Aix-les-Milles, le CFA-BTP de Lille Métropole et Métiers360.

 

Pour quels objectifs ?

  • Sensibiliser les formateurs/trices aux nouvelles technologies et intégrer le numérique dans l’approche pédagogique.
  • Développer les compétences numériques des apprenti•es et des formateurs/trices
 
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3 modules immersifs pour traiter 3 sujets :

Il s’agit de 3 modules de formation immersive en réalité virtuelle conçus sous forme d’études de cas réalistes issus de chantiers de rénovation.

- Module 1 : De l'humidité dans l'air

Le traitement de l’humidité sur des chantiers est une thématique que les professionnel•les rencontrent assez fréquemment. Or, cette pathologie peut difficilement faire l’objet d’un atelier pratique en CFA. La plus-value du module réside dans la possibilité d’aborder concrètement cette pathologie. Les apprenti•es sont immergé•es sur un chantier où ils/elles doivent vérifier la préparation des surfaces et sélectionner les produits adéquats pour traiter efficacement la problématique. 

Le descriptif des ateliers :

  • Activité 1 (niveau CAP) : préparation d’un chantier qui a subi un dégât des eaux.
    • Découverte des outils et produits les plus adaptés à une situation. 
  • Activité 2 (transition CAP -> BP) : étude des supports avant la phase de rénovation
    • Contrôle de l’état des supports et de la pertinence des produits et outils utilisés.
  • Activité 3 (BP) : reconnaissance de la pathologie et vérification de la conformité du chantier.
    • Identification de l’origine de la pathologie, recommandations sur le mode opératoire de traitement, capacité à signaler des erreurs dans un process.
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- Module 2 : Sous les pieds, c'est rénové !

L’objectif de ce module est de permettre aux apprenti•es d’identifier et de décrire le mode opératoir de préparation d’un support avant la pose d’un revêtement de sol souple sur une grande surface. Ils/elles devront repérer les étapes d’application d’un enduit de sol, en tenant compte de la spécificité d’un chantier de grande ampleur. Le module aborde également les équipements et outils nécessaires à une exécution conforme. 

Sa plus-value réside dans la prise de conscience que la superficie d’une pièce impacte directement l’organisation du chantier. C’est un enjeu souvent difficile à percevoir dans les conditions classiques dans un CFA.

Le descriptif des ateliers :

  • Activité 1 (niveau CAP) : observation d’un lieu et de l’agencement des couleurs. 
    • Identification des couleurs primaires, mélanges, familiarisation avec l’utilisation d’un nuancier, d’un cercle chromatique….
  • Activité 2 (transition CAP -> BP) : réflexions autour de l’harmonie des couleurs.
    • Recherche et proposition de couleurs complémentaires, réalisation d’un dégradé, effets de la lumière…
  • Activité 3 (BP) : recommandations dans le cadre de la transformation d’une pièce.
    • Psychologie des couleurs, formulation de conseils, création d’ambiances en fonction des besoins…
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- Module 3 : Tout en couleur

Ce module aborde la thématique du rôle de la couleur dans un contexte professionnel. Les apprenti•es sont immergé•es dans un chantier de rénovation d’un cabinet de psychologue, où ils/elles sont invité•es à mobiliser leur connaissance dans l’analyse du chantier, le choix des teintes à appliquer et à repérer les caractéristiques stylistiques et esthétiques de l’ouvrage. 

Au-delà des aspects techniques, ce module développe la capacité à formuler des propositions esthétiques, à argumenter des choix de couleur et à conseiller des solutions adaptées aux attentes du client. 

Le descriptif des ateliers :

  • Activité 1 (niveau CAP) : anticipation de la préparation du support avant la pose.  
    • Projection dans la préparation du support et compréhension de l’intérêt des outils/produits à utiliser. 
  • Activité 2 (transition CAP -> BP) : vérification de l’équipement à utiliser. 
    • Contrôle de la pertinence de l’équipement sélectionné pour débuter le chantier.
  • Activité 3 (BP) : identification du mode opératoire pour effectuer la pose du revêtement de sol souple.
    • Projection dans la pose du revêtement de sol souple : prise de mesures, découpes, etc…
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En résumé

Les modules FIMFI peuvent être utilisés comme :
  • un dossier de travail dans le cadre d’une séquence ;
  • une introduction, un pré-requis avant de débuter l’étude d’un thème ; 
  • une activité permettant de stabiliser des acquis/de conclure un thème ; 
  • un moyen d’occuper les temps morts en atelier (tâche terminée, temps de séchage…) 
  • un outil utilisé dans le cadre d’une formation individualisée ; 
  • un ressource disponible au CRAF ; 
  • un outil de communication à utiliser dans différents contextes (JPO, forum des métiers, Worldskills…)

Vous aimeriez bénéficier de ces modules de formation ?