La découverte des métiers au collège dès la 5e

 Étape 1 : travailler les préjugés,  identifier les enjeux

• La première étape doit permettre d’écarter les représentations magiques d’une vocation professionnelle. L’idée selon laquelle nous serions fait·es pour un métier particulier est trop souvent répandue. Nous considérons que la plupart des élèves n’ont pas une vérité professionnelle enfouie dans leur personnalité que quelques tests permettraient de mettre au jour. Le projet se construit, il nécessite du travail et le développement de compétences spécifiques.
• Cette première étape d’engagement permet donc aux élèves de prendre conscience de l’importance de s’investir pour trouver sa voie et faire des choix pour soi-même sans laisser les autres les faire à sa place. Elle se compose d’activités de découverte permettant d’élargir le panel des possibles et de déjouer les stéréotypes.
• Les modules pédagogiques correspondant à cette étape pour le niveau collège :
  • Des métiers auxquels vous n’avez sans doute pas pensé
  • La boulangerie sous toutes ses formes
  • Les métiers sont-ils genrés ?
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Étape 2 : travailler la capacité à décrire un environnement professionnel

• Une fois entré·es dans l’activité, les élèves ne peuvent élargir le champ de leur horizon sans disposer préalablement des outils de description et de connaissance des environnements professionnels. Les activités de la deuxième étape visent donc à leur permettre de se doter d’une capacité à observer des environnements professionnels grâce à des expériences successives.
• Selon le niveau des élèves, les activités permettront d’abord de décrire simplement de grandes catégories pertinentes dans l’identification d’un univers professionnel (entreprise/administration/association ou encore travail en intérieur/plein air/hybride). Pour les plus matures dans leur réflexion, certaines activités proposent également une sensibilisation à des thématiques plus sociétales, telles que la dimension du genre ou l’impact environnemental d’une activité professionnelle.
• Les modules pédagogiques correspondant à cette étape pour le niveau collège :
  • Les métiers de nos régions
  • Introduction à la notion de handicap
  • Jongler avec les données, des métiers dématérialisés
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Étape 3 : travailler la capacité à se positionner

• La troisième étape du parcours commence à permettre aux élèves de répondre à la question implicite « Quels métiers t’intéressent ? ». L’exercice étant par définition sensible, voire perturbateur, les activités proposées permettent de l’aborder comme une compétence qui peut s’appliquer aux autres tout autant qu’à soi-même.
• C’est le moment d’essayer de mettre en cohérence des caractéristiques concrètes des métiers avec leurs propres préférences : travailler plutôt tôt le matin ou tard le soir, rester dans sa région d’origine ou voyager, apprendre par la théorie ou la pratique.
• Plusieurs modules offrent des pistes d’accompagnement, en particulier autour de l’apprentissage.
• Les modules pédagogiques correspondant à cette étape pour le niveau collège :
  • Prendre conscience de ses qualités
  • Duo et débat
  • Un métier proche de ses valeurs
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Étape 4 : travailler la capacité à chercher des informations

• La fin de l’année approche, c’est le moment de préparer la suite. L’étape de positionnement est celle des choix engageant les élèves dans leur avenir proche : dans quelle filière ou établissement s’inscrire l’année suivante, entrer ou non en apprentissage, en CFA, en lycée général, technique ou professionnel.
• Des activités courtes sont disponibles pour accompagner les élèves jusqu’au bout dans la perspective de les rendre autonome dans l’exercice de leur choix et la recherche d’informations préalable.
• Les modules pédagogiques correspondant à cette étape pour le niveau collège :
  • Qu’est-ce que l’apprentissage ?
  • Être stagiaire et en être fier·e
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